Hechicera

Antonio Narrativa

En tiempos no muy lejanos, en un lugar indefinido, conocí a una hechicera. Sus hechizos eran comentados allende las tierras inexploradas. Sus fórmulas, ungüentos y pociones sorprendían por sus efectos. Se convirtió en experta de reconocido prestigio y con un aura de calidad por sus grandes hechicerías.

Ofrecía soluciones para casi todos los males.
Si alguien tenía hambre y no tenía trabajo. Era capaz con su poción de generar un nuevo estado de ánimo que hacía ver todo como si hubiese satisfecho sus necesidades. Pero además le infundía una sensación de Esperanza como si todo fuese perfectamente bien.

Si alguien se quedaba sin techo para cobijarse. Aplicaba sus ungüentos y se sentía uno protegido de las inclemencias. Pero no quedaba en eso sino que se veía como grandes aves, que digo grandes aves, Buitres tejían unos acomodados habitáculos para acogerlos.

Si alguien estaba solo y sin compañía. Sus conjuros y fórmulas mágicas le generaban un entorno receptivo y cariñoso. Pero incluso Registraba satisfacciones insospechadas.

Pero hete aquí que de buenas a primeras las peticiones fueron creciendo en una espiral ascendente. Su capacidad de producción de efectos especiales se derrumbó y todos comprobaron que eran alucinaciones sin resultados reales.

La hechicera comprobó que no se puede ofrecer lo que no se puede dar y, los efectos beneficiosos, que ocultaban la penuria de los reinos acabaron con su prestigio, con la Esperanza, con los Buitres y con los Registradores.

Ahora que caigo ¿en qué se diferencia el papel que desempeña un Registrador de la Propiedad del que desempeña un funcionario en un registro de cualquier administración pública?. Solamente se diferencian en que se llevan un dineral por hacer una inscripción. Esto podía tener sentido como las hechiceras y la aristocracia en tiempos en los que la mayor parte de población no sabía leer ni escribir.

Moraleja no te fíes de los hechizos, ni de Esperanza, ni de Buitres, ni de Registradores.

Cariños

Antonio Narrativa

El mundo de los afectos hacia las personas y los animales genera estados de ánimo diferentes.

Con las personas se establece una relación en la que normalmente se produce una expectativa de ensimismamiento. Suele prevalecer la valoración subjetiva a la objetiva, en consonancia con el tipo de relación que queremos establecer. Es evidente que la primera percepción es la asociada a los sentidos: en la lejanía impera la vista y el oído, en la proximidad el olfato, en la intimidad el gusto y el tacto. En un segundo momento interviene la percepción del sistema cognitivo en el que median desde los intereses por las afinidades y complicidades sociales, culturales y otros muchos relacionados con la costumbre y con la cultura de cada uno. Y un tercer momento es cuando de forma consciente o inconsciente se clasifica el modelo de interrelación que se quiere mantener con cada persona y construye la jerarquía de valores de la relación. En función de las expectativas iniciales el transcurso del tiempo va modificando la de profundización, el estancamiento o el retroceso de los afectos (vecindad, compañía, amistad, convivencia).

Según pasan de los años son sumas de complicidades, momentos compartidos, disputas y acuerdos, comprensión e incomprensión. Es decir fluye la afectividad en el trascurso de la vida y de la relación social asociada a la confianza que tenemos depositada en la otra persona. Son afectos de contrapartida (doy y espero recibir).

En la relación que mantenemos con los animales domésticos urbanos se establece un vínculo de dependencia del animal, al que se le pide su presencia y al que se pretende dar una serie de normas de convivencia (se le educa). A cambio le damos algo que en principio no ha pedido (cobijo, alimento, necesidades evacuatorias), pero que nos imponemos por vivir en un espacio delimitado e inadecuado para el animal.

Con el paso del tiempo pasa a formar parte de uno mismo. Genera hábitos innecesarios. Ocupa espacios selectivos. Acepta el contacto. Comprende actos y estados de ánimo. Es un ser vivo dependiente al que no se le exige otra contrapartida al afecto que estar.

Aunque como seres racionales tenemos presente el comienzo de la vida (cero positivo), la vida misma y la muerte (cero negativo). Aunque como seres racionales sepamos que los afectos van y vienen a lo largo de la vida. Es difícil la pérdida de un trozo de tus afectos de contrapartida (humanos). Pero a veces se te convierte en inexplicable la pérdida de un trozo de ti mismo o, lo que es igual, el afecto de estar (animales domésticos urbanos).

La irracionalidad prevalece en el mundo de los sentimientos y menos mal que es así.

Universidad e investigación

Antonio Económica, Universidad

La investigación es una de las funciones encomendadas por la Ley a las Universidades.

Pero la investigación es sobre todo consecuencia de la inquietud humana, que por medio de métodos empíricos avanza en la obtención de nuevos conocimientos. Estas mejoras del conocimiento permiten resolver cuestiones o interrogantes sociales y culturales.

Hay formas de promover la investigación por quienes disponen de los recursos públicos (interés general):
– la Unión Europea
– la Administración pública
– la Administración autonómica
– la Administración local
– Organismos Internacionales

Hay formas de promover la investigación por quienes disponen de los recursos privados (interés particular o general):
– Empresas multinacionales
– Empresas o Uniones de empresas nacionales o internacionales

La existencia de esos recursos y hacia donde se canalizan es la vía de priorizar los intereses que una sociedad tiene en el fomento de la investigación.

La cuantía que la Unión Europea destina a la investigación en estos momentos esta relacionada con el Programa HORIZONTE 2020 con una cantidad de 15.000 millones de euros para los dos primeros años y un monto total de 79.400 millones de euros.
Además hay otras partidas que guardan relación con la investigación en el UE.

España con un gasto en I + D del 1,24% del PIB situando al país en el puesto décimo séptimo de la UE después de una progresiva reducción desde el 1,39 % del PIB en 2010. Aumenta la brecha con la Unión Europea, con China y con EEUU.

En 2013, las actividades de I+D se financiaron, principalmente, por las empresas (46,3%) y las administraciones públicas (41,6%).

La Comunidad de Madrid ha destinado 36 millones de euros a 50 programas de investigación que se desarrollarán entre el 2014 y el 2018. Equivale a un 0,02% del PIB de la Comunidad si fuese el gasto inversión en Investigación.

La administración local española creo que no tiene en consideración, ni en sus presupuestos ninguna cantidad asignada en suss presupuestos.

Este es el panorama de la Inversión en Investigación de nuestros poderes públicos.
Por tanto en España se promueven las pateras de jovenes científicos. Un nuevo modelo productivo requiere inversión en Investigación, I + D + i. Su viejo modelo sin despreciar a nadie promueve trabajo de baja cualificación, bajos salarios y una masa crítica de parados que abarate los gastos de producción.

Universidad pública (su modelo)

Antonio Económica, Universidad

El gobierno de España y los gobiernos de las Comunidades Autónomas españolas promueven un nuevo modelo de universidad pública:

Una universidad pública mal financiada.
Una universidad pública que pierde empleados públicos.
Una universidad pública que disminuye el acceso de personas al estudio.
Una universidad pública que reduce la equidad.
Una universidad pública que ve alteradas constantemente la estructura de sus planes de estudio.
Una universidad pública que ve abandonar el país a sus egresados.
Una universidad pública carente de recursos para la investigación.
Una universidad pública que ve el deterioro de sus instalaciones.
Una universidad pública constantemente agredida en los medios de comunicación, excepto cuando sus egresados consiguen grandes logros en otros países o individualiza los avances científicos, sociales o culturales de los miembros de la universidad pública.

«Una universidad pública española que cuenta con el mismo presupuesto que dos de las más de 3000 universidades de Estados Unidos»
Las universidades españolas. Una perspectiva económica 2014
http://www.eldiario.es/agendapublica/impacto_social/Presupuestos-Universidad-cronica-retroceso_0_348915963.html

Es evidente que se necesitan cambios en la universidad pública para establecer un modelo de universidad acorde con la transmisión del conocimiento y de los resultados obtenidos a la sociedad, sustentados en la investigación y en la experimentación científica. Pero los cambios no pueden ser producto de decisiones unilaterales, ni unidireccionales. Han de ser decisiones producto de un consenso, que lógicamente incorpore a los diferentes agentes afectados y que se plasmarán en los desarrollos normativos correspondientes.

Los cambios son en algunas cosas imprescindibles para no anquilosar la institución. Ahora bien se ha realizado una evaluación de las universidades públicas, que permita conocer sus deficiencias y sus logros. La identificación de las deficiencias debe permitir establecer un diagnóstico general de la universidad pública española y un diagnóstico particular de cada una de las universidades.
Ese diagnóstico servirá de base para orientar las posibles directrices a adoptar y saber hacia donde debe orientarse un sistema público, para lograr los niveles de excelencia que queremos alcanzar.

Se podrá objetar que ha habido informes de expertos. Los informes de las comisiones de expertos no son una base solida para adoptar alternativas que afectan al futuro de la transmisión del conocimiento en las instituciones universitarias españolas. Normalmente suelen ser estudios sesgados al que se le han puesto unos determinados indicadores de partida que condicionan el informe.

Una evaluación seria debe disponer de una tabla de indicadores acordados y consensuados entre los distintos agentes afectados. Ahora bien se me viene a la cabeza, ¿cómo participará la ciudadanía en estas cuestiones? y no me sirven sus representantes políticos (Congreso, Senado, Asambleas legislativas). Hasta ahora estos representantes han demostrado un alto grado de desconocimiento de la universidad y emiten opiniones basadas en artículos periodisticos o en experiencias asociadas al mundo empresarial. De esta evaluación debería salir la base para el modelo de universidad pública que queremos para los próximos años y que supere el aventurerismo político de quienes ya han demostrado su capacidad para destruir el sistema de Cajas de Ahorro y que ahora quiere destruir el sistema público universitario español.

Si hiciesemos una pequeña encuesta con un reducido número de preguntas sobre la universidad. Comprobaríamos el grado de desconocimiento que tienen nuestros legisladores y nuestros periodistas. Muchos de ellos no podrán contestar preguntas tan sencillas como cuantas leyes sobre universidad se han aprobado desde la vigencia de la actual Constitución española. Cuantas modificaciones de planes de estudio (totales o parciales) ha habido en estos casi 40 años. Eso si no hay que hacer trampas recurriendo al Tito Google que parece que todo lo sabe.

Universidad y estrangulamiento del empleo público

Antonio Económica, Universidad

Hay conceptos básicos sobre el empleo y su calidad en el mundo del trabajo.

El concepto general se vincula a la capacidad productiva y, por tanto, a las necesidades de la oferta y la demanda de bienes y servicios generados para la sociedad a la que se dirigen los productos. Evidentemente está condicionado a las características de los medios e instalaciones que se precisan y al número de personas imprescindibles para su actividad.

Las necesidades requeridas a la universidad pública son la formación, la investigación, la innovación y la transferencia a la sociedad. A las que hay que añadir de forma imprescindible la necesidad de gestión, la conservación, el mantenimiento, la reposición de los medios e instalaciones existentes. Se completan con las necesidades de nuevos medios, instalaciones y construcciones acordes con la dinámica de la sociedad.

Es evidente que el empleo público tiene una serie de funciones, que se encuentran tasadas por la legislación. En los últimos tiempos ha sido limitado, por no decir anulado en las universidades por las conocidas Tasas de Reposición.

Las Tasas de Reposición impuestas legislativamente por el Gobierno de España han sido de un 10% para el Personal Docente e Investigador y de un 0% para el Personal de Administración y Servicios (del 50% para este año 2015). Es decir se ha obligado a las universidades públicas a reducir las plantillas con independencia de las necesidades. El gobierno ha impuesto un sistema de reducción de personal o una inmensa «Regulación de Empleo Público» y ha pedido en los medios de comunicación que mejorasen los servicios prestados.

Las consecuencias son malas para la universidad pública y beneficiosas para la universidad privada. Como dijo recientemente un miembro del gobierno español «se está creando empleo en la empresa privada y destruyendo en la administración pública«. Es la evidencia de que el gobierno trabaja en contra de los intereses de los ciudadanos y de sus servicios públicos y lanza mensajes de eficacia, eficiencia y capacidad de generar empleo en el mundo de la empresa privada. Es curioso que el mundo del endeudamiento del país y el mundo de los concursos de acreedores y de los cierres de empresas sea el motor del empleo.

La explicación es evidente. El Gobierno traslada recursos públicos para reflotar empresas privadas (asume la deuda privada) y destruye empleo en la administración pública.

¿Cómo se puede generar empleo en el ámbito público, si se tiene limitada la capacidad de sustituir los puestos de trabajo o la limita a cantidades insignificantes?

Cómo repercuten en la universidad pública las limitaciones?
El personal está con las retribuciones reducidas. El personal tiene una mayor carga de trabajo. Se pide un sobreesfuerzo y carece de compensación.

Ejemplos de distinto tipo: Si una universidad tiene 5 fontaneros y se jubilan o fallecen 2, los 3 restantes han tenido que asumir el trabajo de los 5 (deterioro de la institución, sobrecarga de trabajo, reducción de retribución y encima desprestigio social por ineficacia e ineficiencia).
Si tiene 12 profesores de Economía de Empresa y se jubilan o fallecen 2 y 8 de Química Orgánica y se jubilan o fallecen 2. Es decir 4 bajas y solo puedo reponer 0,4 puestos de trabajo (deterioro de la institución, sobrecarga de trabajo, reducción de retribución y encima desprestigio social por ineficacia e ineficiencia).

Pueden ser numerosos los ejemplos y dirán: pero este año se podrá reponer la mitad. ¿Qué pasa con lo que se ha perdido?

¿Cuánto tiempo se tarda en formar un profesional para cubrir esos puestos? ¿Cuánto tiempo se tarda en convocar y seleccionar a ese personal? ¿Qué hacer con el personal formado con contratos de Profesor Ayudante Doctor que vencen?

¿Qué hacer con profesorado seleccionado interino cuyas plazas no pueden ser convocadas, con experiencia profesional?

¿Qué hacer en general con el personal que debería promocionar o estabilizarse y que no puede ver convocadas plazas limitadas por la tasa de reposición?

En resumen malestar en el personal, desprestigio de la universidad pública. ¿A quién beneficia?

Universidad y asfixia económica

Antonio Económica, Universidad

¿Cómo se actúa en contra de una institución para asfixiarla?
Se busca previamente una coartada para actuar en contra de la misma. Esta justificación la ha servido en bandeja la crisis financiera-especulativa.

A continuación se procede a torpedear su actividad, acusando a sus gestores de despilfarro, gobernanza inadecuada, corresponsabilidad en el pago, posición en los rankings de calidad. Es evidente que el marketing de la anglofilia pesa en los medios de las cúpulas dirigentes.

Pero vayamos paso a paso. Solamente en lo que se refiere a la financiación las universidades públicas que reciben una parte de sus ingresos de los presupuestos de la Comunidad Autónoma, donde reside la universidad. Las dos excepciones son la UNED y la UIMP contempladas en los presupuestos del Estado. La otra parte de los ingresos proceden de los precios públicos que pagan los estudiantes. Es decir las familias, además de pagar los impuestos para sostener el sistema público universitario, se ven obligadas a pagar una parte de los estudios de sus descendientes y de mantenerles fuera del mercado laboral.

Ejemplo la Comunidad de Madrid Fuente BOCM 28-12-2007 y 30-12-2013:
Año 2008 Presupuesto de la Comunidad de Madrid 21.235 millones de euros. De ellos se destinaron al mundo universitario público madrileño (6 universidades) 1.060 millones de euros un 4,99%.
Año 2014 Presupuesto de la Comunidad de Madrid 22.673 millones de euros. De ellos se destinaron al mundo universitario público madrileño (6 universidades) 803 millones de euros un 3,54%.

Si me centro en la primera universidad pública presencial de España, la Universidad Complutense, se observa:
En 2008 la UCM percibía de la Comunidad de Madrid una aportación de 387,9 millones de euros un 36,6% de la financiación total, que representaba un 63,9 % del presupuesto de la universidad.
En 2014 la UCM percibía de la Comunidad de Madrid una aportación de 292 millones de euros un 36,4% de la financiación total, que representaba un 57,3 del presupuesto de la universidad.

También de forma complementaria el Gobierno de España y el Gobierno de la Comunidad de Madrid han obligado a reducir los salarios de los empleados públicos. Estas reducciones de salarios vienen recogidas en los presupuestos aprobados por el Congreso de los diputados y por las Asambleas legislativas. Aclaro reducir es disminuir la capacidad adquisitiva del salario. Lo que quiere decir si gano 100 y me reducen a 95, pierdo 5. Si gano 100 y los precios suben a 105 y me congelan el salario en 100, he perdido 5. En castellano me han bajado el sueldo los gobiernos.

Igualmente hay que reseñar las políticas de desigualdad social generadas por la subida de los precios públicos a los estudiantes y la reducción de la cuantía de las ayudas al estudio. Por ejemplo la UCM con 83.000 estudiantes, matriculados en el curso 2013-14, ha recibido de la Comunidad 3.518 € por estudiante al año o lo que es lo mismo 293 € al mes.

¿Cuantos euros públicos se destinan por estudiante en la universidad pública situada en mejor posición en los rankings de calidad? Es decir que presupuesto público recibe la Universidad de California en Berkeley, 4ª del ARWU. Por cierto no tienen traducida su web al español. Cuando obtenga la respuesta, podré opinar sobre posiciones más allá de los indicadores utilizados.

En síntesis. Las universidades han visto reducidos sus ingresos procedentes de las Comunidades Autónomas en un 30% en este período; las Comunidades Autónomas han pretendido «compensar estas pérdidas, pasando la factura a las familias» con el aumento de los precios públicos y el Gobierno de España ha apretado las tuercas reduciendo la cantidad destinada a las ayudas al estudio y aumentando la presión fiscal. Evidentemente las universidades han tenido que reducir sus gastos, que pagar las nóminas todos los meses, aunque estuviesen al borde del abismo generado por los respectivos gobiernos.

Las universidades han sobrellevado las tensiones con sus empleados públicos y con sus estudiantes.

Víctimas y verdugos

Antonio Opinión

Je suis Charlie. Je suis Ahmed. Je suis un des autres citoyens tués.

París, Francia. Los atentados contra ciudadanos franceses han sido efectuados por ciudadanos franceses.
Los disparos se han realizado contra la prensa Charlie Hebdo, contra la policia, contra ciudadanos en un supermercado o en su puesto de trabajo.

Quienes han disparado son personas sin perspectivas sociales, segunda o tercera generación de emigrantes de origen X. Nacidos en barrios franceses con altas tasas de desesperación, que han salido en busca de una salida a su frustración y la han encontrado en el fanatismo religioso. Estos jornaleros sin tierra ni aperos del fanatismo Siembran la muerte, su simiente es la muerte, su cosecha es la muerte.

Sus consecuencias las conocemos y ahora qué se va a hacer?

Entre mis reflexiones están las siguientes:
1) ¿Quién facilita las armas? Estas se fabrican en algún lugar, se comercializan y van numeradas, se financia la adquisición y se ponen en manos de ¿quién?
2) ¿Dónde se dispone de armas? Estas armas y su munición más o menos sofisticada tiene unos circuitos de distribución, localización, almacenamiento y conservación. Todos vemos muchas película, pero el entramado es algo complejo. Es mercado libre o es mercado negro.
3) ¿Qué objetivos se marcan? El núcleo del sistema político o acciones contra simples ciudadanos. ¿Quién fija los objetivos? Los ejecutores o quién da la orden.

Entre mis preguntas están las siguientes:
Se va a actuar contra los fabricantes de armas? Origen de las fábricas y fabricantes.
Se va a actuar contra quién les adquiere las armas? Países o entidades.
Se va a actuar contra quién les mantiene? Países o entidades que sustentan un ejército de mercenarios.
Se va a actuar contra quién con sus comportamientos favorece este caldo de cultivo.

O se va a actuar contra los derechos y libertades?

Exportación de diamantes a precio de canto rodado

Antonio Económica

Demografía otra forma de valorar la exportación de productos humanos cualificados. Cuando las personas se convierten en números o productos para el gobierno se producen los resultados siguientes.

Se sigue agudizando el proceso de desertización del país 60% del territorio y 40% de la población. El proceso afecta al N (centro y oeste), a las submesetas centrales (excepto la isla de Madrid), a las que se ha sumado la Comunitat Valenciana y las Canarias y Balears. ¿Será para promover la venta del país a grandes fortunas? y que nosotros seamos su servicio doméstico.
Fuente:INE 1 de enero de 2011 y de 2013.

Desde mi Observatorio demográfico compruebo que hay dos comunidades y dos ciudades autónomas que mantienen un crecimiento vegetativo positivo (Andalucía, Murcia, Ceuta y Melilla) y cinco comunidades autónomas con un crecimiento demográfico dependiente (Aragón, Catalunya, Madrid, Navarra y País Vasco).

Comunidades en las que aumenta su población entre 2011 y 2013:
Andalucía.- + 16.198
Aragón.- + 857
Catalunya.- + 14.032
Madrid, Comunidad de.- + 5.871
Murcia, Región de.- + 1.980
Navarra, Comunidad F.- + 2.426
País Vasco.- + 7.076
Ceuta.- + 1.804
Melilla.- + 5.203

Por el contrario se aprecia el retroceso de las restantes comunidades en su crecimiento vegetativo, con un retroceso de un 2 por mil en el conjunto demográfico español, representando un 399 por mil de la población.

Comunidades en las que disminuye su población entre 2011 y 2013:
Asturias.- -13.322
Balears, Illes.- -1.440
Canarias.- -8.090
Cantabria.- -1.233
Castilla y León.- -38.588
Castilla La Mancha.- -14.336
Comunitat Valenciana.- -3.375
Extremadura.- -5.363
Galicia.- -29.482
Rioja, La.- – 928

Pero lo que evidencia una crisis del sistema es el desprecio y la depreciación de nuestra población joven, que sin expectativas de futuro se ve abocada a ponerse en el mercado mundial de tráfico de personas.

Las denominaré las pateras del sur y del este de la Unión europea. Las opciones son joven de 25 a 35 años titulados se ofrecen para lo que sea. Hace un cuarto de siglo habrían sido adultos con familias. Hace medio siglo habrían sido marginales, pues sería impensable que no se pudiesen ganar su sustento.

La Unión europea y España, en particular, instaladas en la cultura de la crisis consideran que el modelo económico es abaratar los salarios de los jovenes (salario-limosna) para mejorar la productividad y la competititividad. Observemos la evolución del salario medio chino en 2013 (ciudades 3.266 €/año y en las zonas más pobres 1.384 €/año). Ya se aproximan a la media de los salarios minijob de Alemania o de nuestras becas de formación o trabajos a tiempo parcial o de jornalero de los servicios. Pero aún más grave es el desmantelamiento de los derechos de los trabajadores, asalariados, empleados, productores, o como se quiera denominar para quitarle contenido económico e ideológico, a las personas que tienen que vender su trabajo para vivir.

Las opciones ofrecidas son dependencia y subordinación a la familia. Consecuencias directas son el salvese quién pueda de un barco que hace agua, que impulsa la reducción del tiempo reproductivo de su sociedad, que promueve la segmentación de la sociedad.

Es francamente doloroso apreciar el balance negativo de emigración exterior por Comunidades 2012 y 2013
Andalucía.- -15.043
Aragón.- -2.931
Asturias.- -2.475
Balears, Illes.- -3.555
Canarias.- -7.381
Cantabria.- -1.187
Castilla y León.- -4.663
Castilla La Mancha.- -3.525
Catalunya.- -25.517
Comunitat Valenciana.- -14.272
Extremadura.- -1.224
Galicia.- -9.378
Madrid, Comunidad de.- -33.569
Murcia, Región de.- -3.695
Navarra, Comunidad F.- -2.529
País Vasco.- -4.571
Rioja, La.- -431
Ceuta.- -277
Melilla.- -341

La pérdida global es de un 3 por mil habitantes en dos años y, solamente, están contabilizados los que se han dado de alta en los consulados. Resulta fácil reducir de esta manera el número de parados registrados en el INEM. Resulta fácil estar insatisfecho de la formación de nuestros jovenes para España (patronal y gobierno) y la recepción que hacen los demás países que reciben diamantes tallados en las mejores universidades del Estado español.

Valores

Antonio Narrativa

Arsenio se encuentra a su conocido Mario.

Arsenio: Buen día Mario.
Mario: Buenos días Arsenio. Hacía tiempo que no nos veíamos.
Arsenio: Si, es cierto. Creo que fue hace unos 3 años y pico.
Mario: Hace tanto. No fue en las fiestas de la celebración de la victoria.
Arsenio: Si. En aquella época creía que había algo que celebrar.

Mario: Parece que tienes una imagen negativa de la victoria. ¿Acaso no se han hecho las cosas como esperabas?
Arsenio: Tengo la impresión de que todo ha ido a peor.
Mario: ¿A peor? Es posible estar peor que como estábamos. Vivíamos en la inseguridad más absoluta. Ahora no tengo duda de que sigo teniendo trabajo y dinero para comer. Entonces no sabía tan siquiera si iba a seguir trabajando y si iba a vivir de mis cotizaciones por desempleo.
Arsenio: Eres un optimista. Trabajamos mucho, cobramos poco y no se nos reconoce nuestra valía profesional.
Mario: Si, seré un optimista. Pero no es cierto que trabajemos más horas que entonces. Es cierto que nuestros sueldos no son para tirar cohetes, pero seguimos cobrando todos los días. Si se reconociese tu valía profesional, sería por tus méritos o a costa de tener que despedir a otros.
Arsenio: Contigo no se puede.
Arsenio: Las leyes dicen que tengo derecho a….
Mario: Las leyes dicen que cada día tenemos menos derechos. No quiero que te situes en la desgracia y la depresión comparativa. Hay veces que se puede dar un vuelco a la situación. Pero cuando uno se mantiene en posturas que ignoran la realidad se puede estar soñando o colaborando con lo que se quiere evitar.

Era: Hola chicos. De que habláis?
Arsenio y Mario: De la situación y de la lectura que hacemos cada uno de nosotros.
Era: Es injustificable todo. Es posible cambiar y no dejarnos llevar por dogmas establecidos. Las cosas y las cositas se pueden hacer mejor.
Arsenio y Mario: Si. ¿Cómo?
Era: Hay que potenciar el flujo de ideas renovadas que permitan la recuperación.
Mario: Me parece bien, que la gente proponga. Pero recuerdo que hay un marco legal.
Era: Hay que cambiar el marco legal.
Arsenio: Cambiemos el marco legal. Pero garanticemos aquello que nos afecta.

Mario, Era, Arsenio: Renovación, Reformismo, Restauración.
Mario: El sistema hace aguas. Hay que cambiarlo.
Arsenio: El sistema hay que adaptarlo.
Era: El sistema hay que insuflarle aire.

El púlpito

Antonio Narrativa

Erase un reino heredado de una dictadura bien cimentada en miles de cadaveres por los novios de la muerte.

Un reino en que se enseñaba que hubo una guerra civil. Así se denominaba en múltiples publicaciones. Cuando lo que hubo es una conspiración cuartelera golpista contra el gobierno legalmente elegido por los ciudadanos. Esta conspiración fue respaldada por una cúpula religiosa católica (incluido el Vaticano) y por unos sujetos que la financiaron.

Durante 36 años (1939 a 1975) en este reino se enseñó las bondades de un dictador, de sus brazos ejecutores (ministros y aparatos judiciales y represivos), de sus adoctrinadores (de la única y verdadera fe católica o del movimiento de las fet y de las jons) y de sus benefactores económicos una burguesía partidaria del régimen que obtenía la gracia económica de la represión. Se corresponde con la cultura de los hombres de bien situados por encima de todas las cosas.

Un reino en que se acepta una transición política pactada en la que no haya vencidos y que fuesen perdonados como una gracia concedida. El reino enmascara su carácter centralista con un embrión de estado federal y otorga la denominación de comunidades autónomas.

Resulta curioso comprobar el agotamiento del régimen, cuando los hijos de los defensores de las libertades de 1936 al 39 cedieron el paso a los descendientes de los hijos de la dictadura de 1939 a 1975. Supimos ser pragmaticos. Mis compañeros de izquierdas o de derechas no habían ganado ni perdido nada, todos nosotros eramos hijos de la dictadura con independencia del lugar social que ocupasemos.

Permitimos que las víctimas (fusilados, cunetas, maquis, «ajusticiados», penados, procesados, multados, exiliados por motivos ideológicos) no tuvieran la misma relevancia que los «heroes» vinculados a la rebelión y a la dictadura. Manteníamos el miedo. Las calles mantienen nombres de pistoleros, de militares, de partidarios del partido del dictador y de beatos, santos, santas, virgenes, cristos, obispos y cardenales. Cuando alguién quiera y tenga tiempo podrá evaluar el sinnumero de calles, plazas, avenidas que son un resabio de la rebelión y de la dictadura en noviembre de 2014.

Ahora quisiera que el mundo occidental, el mundo democrático, el mundo desarrollado hiciese un homenaje internacional a los ciudadanos víctimas de los países que vivieron bajo las dictaduras buenas (las suyas) Portugal, España y Grecia de igual modo que se conmemora el 25 aniversario de la caída del muro de Berlin y de las dictaduras malas (las sovieticas).

Es imprescindible constituir un Tribunal Penal Internacional contra las violaciones de los derechos humanos en los tres países. De no ser así será un período histórico cubierto por una oscura capa golpista que oculte los asesinatos y la represión, dando por válida su justicia y el consentimiento de las potencias internacionales que permiten su encubrimiento.

Por cuestión de años transcurridos no habrá muchos sentenciados con penas de prisión. Muchos han muerto, de muerte natural. Pero si es preciso que se conozca, que se condene éticamente a los rebeldes y a sus ejecutores en las dictaduras. En España es evidente que Antonio CG no es un símbolo de la lucha por la libertad, pero si se ha de saber que Saturnino Yagüe, Delso, Gelabert, Conesa fueron torturadores de la brigada político social durante la dictadura franquista.

Esta botella con mensaje lanzado al mar de internet, a quien la lea, propone empezar a elaborar una lista de torturadores españoles de la dictadura y dar a conocer a la sociedad quienes fueron.